为主动对接《数字中国建设整体布局规划》战略要求，精准把握新一轮科技革命与产业变革下的人才培养方向，切实帮助2023级通信工程专业学生明晰专业学习逻辑与职业发展坐标，电子科学与工程学院于12月2日在致用楼教室开展一场别开生面的“AI时代专业学习漫谈”主题班会。学院院长、2023级通信工程2班班主任余波教授担任主讲人，班级辅导员及全体学生共同参加场，共探智能时代专业成长新路径。此次班会以“时代洞察—认知重构—实践指南”为逻辑主线，既立足通信行业技术前沿，又贴合低年级学子学习实际，为电科学子搭建起“技术演进认知”与“个人能力建构”的桥梁。

时代洞察：AI与通信融合的必然趋势。余波教授以生成式人工智能技术迭代为切入点，从技术逻辑与产业实践双维度解析了AI与通信工程的深度融合图景：技术融合直击行业痛点，他结合ChatGPT的自然语言处理能力、Sora的多模态生成逻辑，阐释了AI技术在破解5G“网络性能适配”“行业需求响应”等核心挑战中的关键作用，指出3GPP等国际组织已将AI列为未来6G网络的核心赋能技术，二者融合是全球通信产业的发展共识；产业变革催生新质需求，通过 “科大讯飞智能座舱”“5G+AI智慧矿山”等典型案例，余波教授生动展示了技术融合催生的新业态——在工业场景中，AI与5G专网结合实现生产故障精准预警；在城市治理中，二者协同支撑智能交通调度，让学生直观感受专业价值；能力重构迫在眉睫：援引权威机构研究数据，他强调2030年至2060年间全球约50%的职业将受AI深刻影响，传统“知识记忆型”学习模式已无法适应行业需求，必须聚焦高阶思维、人机协同等核心能力培育，才能构建不可替代的竞争力。

认知重构：AI时代的学习新范式。针对智能时代的知识获取特征，余波教授引入“软知识”“灰知识”“暗知识”等前沿概念，提出学习范式的三大转变：从“惰性知识”到“活性知识”的跃迁：他引用教育专家刘根平的观点，指出学习应突破“知道是什么”的浅层认知，向“知道为什么”“知道怎么做”的深度转化，避免知识学习与实践应用脱节；从“线性积累”到“网状建构”的升级：强调AI作为知识引擎，已能高效解决“显性知识”获取问题，学习重心应转向构建动态联通的认知体系，通过整合跨领域知识形成系统思维；从“工具使用”到“价值引领”的升华：鼓励学生以批判性思维驾驭AI工具，将其用于通信原理可视化、信号系统建模仿真等专业场景，同时坚守独立判断能力，让AI成为拓展认知疆域的伙伴而非替代者。

实践指南：三维发力锻造复合人才。结合通信工程专业培养目标，余波教授为学生量身定制了“根基—工具—实战”三位一体的成长路径：筑牢“源头活水”的知识根基，明确数学、物理等自然科学是技术创新的基础，信号与系统、电磁场与波等专业核心课程是立足行业的根本，要求学生杜绝“浅尝辄止”，做到“知其然更知其所以然”；善用“效率倍增”的智能工具，系统介绍AI在文献综述撰写、复杂代码调试、通信系统仿真等场景的应用方法，引导学生通过工具赋能提升学习与科研效率；投身“能力淬炼”的实战舞台，鼓励主动参与“挑战杯”““中国国际‘互联网+’大学生创新创业大赛””等高水平竞赛，尽早加入教师科研团队或企业实践项目，在真实场景中锤炼解决复杂工程问题的能力，契合学院“北斗精神融入思政教育”的实践育人传统

潮头立誓：青春担当回应时代召唤。互动环节中，学生围绕“AI对通信就业的影响”“跨学科知识学习方法”等问题踊跃提问，余波教授逐一细致解答。他在总结中寄语，“通信工程是数字中国建设的‘神经中枢’，AI则是激活这一中枢的‘智慧引擎’。希望同学们以此次班会为起点，既扎稳专业根基，又保持创新敏锐，成长为‘技术精通、思维系统、敢于突破’的复合型人才。”

与会学生纷纷表示，此次讲座不仅厘清了AI与通信专业的融合逻辑，更消除了专业学习的迷茫感。2023级通信工程2班学生李同学说：“原来AI不是替代我们的对手，而是助力成长的伙伴。接下来我要按照院长指引的路径，扎实学好基础课，主动参与实践项目，努力回应时代需求。”

（一审/曹霞红  二审/张金菊 三审/余波）