为夯实青年教师教学根基，激发课堂创新活力，推动青年教师专业成长，促进教师之间教学经验、教学方法等的学习交流，落实立德树人根本任务，教师发展中心组织的青年教师汇报课活动历经多轮展示，于2025年6月5日迎来最后一节汇报课。电子科学与工程学院人工智能系青年教师陈雨在致用楼 505 教室，以《Matplotlib 绘图基础》为主题，生动展现了数据可视化的魅力。学校教学质量管理处处长马振中、副处长聂志成、校级督导吴伶教授、谢兵教授、学院领导、学院教学督导组前来指导，学院共30位教师进行观摩。

陈雨老师以“图书馆数据可视化大屏”为切入点，将Matplotlib绘图教学与学生日常学习场景紧密结合，通过“如何用Python实现图书借还量柱状图”这一核心问题驱动课程，展现了理论与实践深度融合的教学特色。课程从数据解读入手，引导学生分析图书馆图书借还量的趋势及特征，培养数据处理思维；随后通过现场演示代码实现绘图流程，分步解决中文乱码等实操难题，强化编程实践能力；在效果优化环节，通过参数调整培养学生工程思维，注重细节与实际效果的平衡。课程后半段以“馆藏量圆环图”为延伸任务，通过代码对比加深理解，并抛出“双图布局”的进阶问题，引导学生思考子图设计的注意事项，实现知识迁移与拓展。整堂课以图书馆数据为纽带，将编程技术与生活场景无缝衔接，教师凭借精准的案例拆解、清晰的实践脉络和巧妙的思维引导，呈现出兼具实用性与启发性的教学风采。

6月9日，学院在致用楼305教室组织本次青年教师优秀汇报课评课活动，评课活动由人工智能系主任袁可可主持，学校教学质量管理处处长马振中、副处长聂志成，校级督导吴伶教授，院长余波、副院长张金菊，院级督导陶栋材教授、陈燃教授进行指导，学院共13位老师积极参与评课，围绕课程展开深入探讨。

人工智能系彭琛老师指出，陈雨老师课前准备充分，案例选择贴近学生生活，教学设计清晰，教学功底扎实，建议增加学生自主思考时间以培养批判性思维。戴沁璇、刘翠、石狄灵、杨诚瑞等青年教师认为陈雨老师授课风格活跃且富有激情，课程思政融入自然，课堂通过实时代码调试与可视化展示让抽象逻辑直观可感。同时建议优化代码演示节奏，采用关键步骤讲解+学生同步实模式，避免单向输出，强化“做中学”的实践体验。

陶栋材教授肯定其课件逻辑清晰、视觉精美，建议加强互动设计，通过逐步引导，深化学生理解。陈燃教授强调板书的思维可视化作用，建议在讲解时同步板书核心步骤，帮助学生构建系统化知识框架。吴伶教授认可代码分步演示效果，建议突出关键代码语句的设计，提升学生对核心逻辑的捕捉效率。

聂志成处长肯定课堂对问题驱动教学法的有效运用，认为以“如何实现图书馆大屏图表”为核心问题链贯穿全课，成功激发学生的探索欲，同时强调课堂思考时间的控制，既保障思维深度又避免效率流失。马振中处长从教学设计、教学实施、教学效果三维度对课堂给予了肯定，建议进一步提炼 “场景化编程教学” 模式，为同类课程提供示范。

活动最后，张金菊院长指出，程序设计类课程应在理论深度与实践活跃度中寻找创新平衡，通过课程改革，让理论教室成为学生边学边做、边做边创的实践场域。余波院长强调，工科课程需将数学思维、计算思维与工程思维有机融合，鼓励教师参加教学竞赛，以赛促教、以赛促改，持续提升课堂教学的高阶性与创新性。

青年教师汇报课活动已圆满收官。多轮的展示与评课环节，为青年教师提供成长平台，促进教学经验共享，推动教学创新。通过专家指导与教师研讨，形成良性循环，提升教学质量。此举引导高校教师潜心教书育人，进一步提高我校教师的教育教学水平，助力培养更多优秀人才，推动学校教育事业迈向新高度。

（一审/曹霞红  二审/张金菊 三审/余波）