何俊剑，男，汉族，中共党员，1993年出生，硕士研究生/讲师，中共党员，自2019年8月至今，担任电子信息工程系专任教师。任职以来，保持着激情饱满的工作态度和求真务实的工作作风，对照《“三全育人”综合改革实施方案》的要求，努力践行“教学与学科竞赛相结合”的方法，促进“创新应用型”人才的培养，指导学生获得了“湖南省大学生电子设计竞赛”二等奖、“粤嵌杯全国互联网+创新创业大赛”省二等奖等多个奖项，参与“湖南省新工科研究与实践项目”、“省级下线一流本科课程”等教学改革类项目课题研究，赢得了领导、老师、学生的一致好评，在2020年度我校综合考评中为优秀。其主要事迹如下：

一、全过程课程育人、注重软硬结合

在教学方面，自觉遵守教学规范，无任何教学事故，执教严谨，注重教学艺术和教学效果相结合，引导学生进行创新思维，并将学生的素质教育寓于专业教学之中，先后承担《电路分析基础》、《单片机应用技术》、《物联网应用及集成术》等多门课程，在保证教学效果的前提下每个学期所承担的课时均不少于250课时。

课堂上，善于同学生交流，把握学生心理，以生动的示例启发学生，及时调整学生情绪，寓教于乐，寓教于理；讲课内容适时引入相关领域，进行拓展延伸，在向学生传授专业知识的同时，引向学生对人生、对社会的思考；既注意教书又注意育人，重视学生情感、态度、世界观和价值观的培养，深受学生的尊重和爱戴，在学生中具有良好的影响力。如2020年疫情下承担了4个班的《电路分析基础》线上课程，其以幽默风趣的教学风格提高了学生对专业的兴趣度。在学生无法进行实验实践操作时，借助自拍设备，在实验室将实验内容演示给学生观看。

二、全方位实践育人、组织竞赛

来校不到3个月，何俊剑老师就提出并组织成立了“电子设计创新班”，旨在以学科竞赛为载体，增强学生实践能力和创新意识的培养，提高我院大学生电子设计的能力和水平，并正式拉开了 “每周一学”的专业知识集中培训序幕，即使在2020年初的寒假，仍然坚持为学生安排专业知识的学习任务并进行解答。

2020年初受“新型冠状病毒”影响，学生无法返校，为减少对学生电子设计创新和实践能力培养的影响，根据“电子设计创新班”的培训情况，主动联系我校的合作企业，经过商议，由企业为班级成员免费提供“智能小车”、“嵌入式开发板”等器件并负责邮寄至每个学生家中。而后与企业工程师共同利用“腾讯会议”软件开展 “智能小车”项目的线上课堂教学，由工程师为学生讲解“智能小车”项目实践性的硬件设计及软件编程内容，专任教师同时进行理论指导并引导学生开拓创新思维。此举措是“产教融合，校企合作”联合培养创新人才的新模式，实现了校企资源的有机结合和优化配置，以“重实践，育创新”的方式，为学生提供了一个技术和人才融合的新型平台。

2020年“湖南省大学生电子设计竞赛”推迟至2020年10月举办，何俊剑老师放弃2020年暑假休息时间，向学校、学院主动申请在校为参赛的45名学生进行培训，项目式暑假集训经历了25天，全程照顾学生的生活与学习，使所有成员在电路设计方面均得到了一定的提升，学生更加熟悉与了解了赛事所需掌握的技能知识，为我校参加湖南省大学生电子设计竞赛奠定了一定的技术基础。据不完全统计，全省将学生在暑期召回进行竞赛培训的院校仅1/3，增加了我校学生参加2020年湖南省大学生电子设计竞赛的获奖机会。2020年10月11日开展的“湖南省大学生电子设计竞赛”中，我校获“省一等奖”1项、“省二等奖”3项、“省三等奖”1项，总成绩突破了我校往年获奖历史，并首次获得“湖南省大学生电子设计竞赛”优秀组织奖，其个人为省二等奖项的指导教师。此次获奖的学生共15人，其中11人为“电子设计创新班”成员。

三、落实三全育人、努力争做四有

何俊剑老师立足本分，积极贯彻落实“三全育人”，有着为教育事业奋斗的“理想信念”、用行动激励学生追逐梦想的“道德情操”、注重以实践项目完成教学的“扎实学识”、关心学生的“仁爱之心”，始终努力争做“四有”好老师，在今后的工作中将更加注重对大学生双创意识的培育与引导、拓展大学生视野和明晰发展方向、孵化学生双创成果等方面的培养，最终提升大学生就业能力。