庚子年，一场突如其来的新冠疫情，把传统的线下教学变成了线上教学，同时把一个个对线上教学陌生的教师们变成了线上高手。所讲授课程《数据库原理与应用》是软件工程和网络工程的专业核心课，该课程面向2018软件本1-8班和2018网络本1班共9个班。作为《数据库原理与应用》的课程负责人，我精心准备每一堂线上直播课程，并同步建设超星线上SPOC课程，在不断的在线教学与在线指导探索中，总结了一些实践经验，期待与您分享交流！

一、环环紧扣，夯实教学效果

  课前：精心备课，PPT制作精美详实。课程PPT力求精致、完整、详细。因为线上教学，学生们普遍没有纸质教材，因而精致、详实的PPT尤为重要，成为学生重要的参考。

  课中：讲解细致生动、注重课堂互动。网课最大的问题在于看不到学生，教学现场难以管控，因而课堂讲解力求讲解细致、生动活泼、加大互动效果。我通过采用课堂随机签到、提问、抢答、课堂小测验、笔记大比拼、点赞鼓励等多种互动方式，课堂气氛非常活跃，收到良好的教学效果。特别设定课堂随机签到、抢答等都只有30秒，每回学生签到时都高度紧张，唯恐错过！对于迟到早退、听课时间短等违纪学生，单独建立“谈心群”，进行“点对点”再教育提高。于此，除特殊情况请假，学生到课率、听课率基本100%。

课后：作业针对性强、批改形式多样。结合《数据库原理与应用》这门课程实践性强、原理性强的特点，在布置作业时力求丰富多彩，充分利用超星平台的“系统自批”、“生生互批”，以及“教师-课代表-组长-组员四级作业批改模式”，调动学生参与其中，从而进一步加深对知识的理解。

二、丰富SPOC课程资源，巩固教学效果

自二月底开课以来，建设了本门课程的SPOC在线课程。经过坚持不懈不断的积累，在线课程各类教学要素比较齐全、资源库逐渐丰富。目前，有在线学生478人、总访问量超过11万，试题2000多个题、授课视频90个、文档77个、已发布作业25次、论坛讨论超过1000人次。

三、指导学科竞赛，凸显教学效果

学生学科竞赛的指导在此期间也取得了不菲的成绩。今年4月，指导软件工程学生李盛林等4人参加第十一届“北斗杯”全国青少年科技创新大赛，赛前反复打磨作品每每至深夜、组织学生线上预演多次、准备好专家可能的提问、师生共克难题……最终获得中南赛区一等奖，并已成功晋级国赛（整个中南赛区仅4份同类作品进入国赛），刷新了我校在此项比赛的最高纪录！

四、科研促进教学，锤炼创新能力

2020年初，我校新申请成功“数据科学与大数据技术”专业。4月，作为新专业负责人，我牵头带领课题组老师及部分软件工程专业优秀学生，申请了我校2020年“新冠肺炎疫情专项研究”专项（排名第一），开展具有前瞻性的创新性研究，为新专业的建设服务；同时锤炼学生的创新实践能力，鼓励他们在课题研究中大胆创新思维，从而促进教学发展。

经过两个多月的在线教学，我们不断实践，不断反思，不断改进，相信所有老师都有自己的一番收获。我们大家齐心协力共同打赢这场没有硝烟的战争，争取早日回到美丽的校园。疫情中的在线教学，别样的精彩绽放！